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广州市越秀区八一实验学校 课题组
一．选题背景
近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已有明显提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。在学校常常可以看到“高分低德”的现象。对中小学生除了基本知识、基本技能的培养外，更重要的应该是培养他们良好的行为习惯。教育家叶圣陶先生说过：“往简单方面说教育就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。”良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。
联合国教科文组织指出：21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》曾指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的****时期”。
养成良好的行为习惯，是促进中小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。
我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该从实际出发，集中在做人、做事和学习三大方面。
这三大方面包括一系列基本行为规范及好习惯。我校研究的是培养学生遵守规则的习惯
二、研究内容
（一）研究目标
课题研究的目标是：通过采取各种有效的教育途径和方法培养学生的规则习惯。
对少年儿童在做人、做事和学习三大方面的守规意识及良好习惯养成进行研究。学习和制定做人、做事和学习的一系列行为规范，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养(具体指标另附表)。通过对中小学生遵守规则习惯的养成教育的研究，树立学生的守规意识，养成守规习惯。在家遵守家规，做个好孩子。在校遵守校规，做个好学生。在社会上遵纪守法，做个好公民；通过研究使学校的教育管理水平有较大的提升，使教师的守规意识与能力得到强化与进步，与学生一同成长；通过研究使家长教育理念紧跟时代要求，符合孩子发展的需要，家长的守规意识增强，与孩子一同成长。
（二）研究方法和途径
1、研究的方法：问卷调查法、访谈法、个案研究法、实验法、观察法、文献研究等。
2、研究的途径：
（1）诵唱、创作“行为规范”儿歌。在实施行为习惯的养成教育中，将紧紧抓住儿歌，主题鲜明、简洁、学生易学好懂的特点，根据学生的行为习惯，年龄特征和知识程度，组织全校师开展了搜集儿歌、创作儿歌和诵唱儿歌的活动。让儿童规范儿歌已成为我校德育的载体之一。
（2）开展丰富多彩的教育活动：
在重大节日、时事政治教育、系列专题（科技节；安全教育周；文明礼貌月）等组织文体艺活动。
(3) 学校实行全员育德，教师做到言传身教，发挥榜样的激励作用
(4) 抓住课堂育人的主阵地，发挥各学科的教育功能，传授知识与德育相结合。尤其是思想政治课、班队课，阅读课的育人功能。
（5）充分利用学校一切教育资源。升旗仪式、黑板报、校报校刊、广播站、图书室、红领巾监督岗、劳动基地（清洁区、花圃分班管理，劳技室的正常使用），完善心理咨询室。
(6) 发挥家庭教育的功能：制定家规，重视家教。
3、课题研究分四个阶段：
第一阶段（2006.9-2007.7）准备阶段 选题讨论 申报立项 设计方案 开题论证 修改课题方案组织课题组人员学习。
第二阶段（2007.8-2009.1）研究与实践阶段设计子课题方案 落实到人运行操作 修订计划 统计分析 收集积累资料 。
第三阶段（2009.2-2010.1）回顾与反思阶段 对原始资料分类管理，中期自评报告。
第四阶段（2010.2-2010.6）总结提高与结题阶段 汇总各种研究资料，分析比较，撰写结题报告，汇编成果专辑、召开结题鉴定会，展示推广研究成果。
4、研究的落实措施
（1）组织课题组全体人员认真学习教育科研基本知识和关于养成教育的理
论，使课题组人员能在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。
（2）课题研究人员要在认真学习先进理论的基础上，对原有的教育教学实践进行反思、总结，以期形成具理论含量的教育经验。同时，密切关注国内同类研究的动态和成果，以利于在对照中明确自身研究的地位和方向。
（3）把本课题研究作为学校教育教学常规工作的一个重要组成部分，把本课题的研究纳入学校工作重点。各教研组的教研活动也要围绕课题进行，特别加强在课堂教学领域的研究。
（4）课题组设立研究例会制度，课题组包括各子课题组定期进行组内、组间交流活动，共同探讨，统一协调，以保证学校课题研究的顺利开展、圆满完成。
（5）建立科研档案，注意资料的收集和随时整理，保证课题取得预定的成果。
三、研究价值
本课题将着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
我校研究“培养学生遵守规则的习惯”，该课题具有重要的现实意义。从大的方面来说，依法治国，建设社会主义和谐社会，坚持科学发展观，都要求全体公民知法、守法，有良好的规则意识和遵守规则的习惯。从学生个人来说，是医治行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理良药，有利于学生形成健康的人格。
四、研究基础
我校是广东省一级学校和广东省综合实践活动样本学校。学校历来坚持走“科研兴校，科研兴教”之路。近年我校承担了16项国家、省、市、区级课题，已成功结题。学校已形成一个“层层有课题，人人齐参与”的良好科研氛围。2002、2003连续两年，学校被评为课程改革先进单位和科研先进单位。
1、学校一向十分重视学的品德教育和行为规范的培养。充分利用社区资源，积极开展德育教育活动。其中革命传统教育已成为我校德育特色。
附：主要参考文献
（1）《杰出青年的童年与教育》 孙云晓主编 江苏教育出版社1998年6月出版
（2）《培养独生子女的健康人格》 孙云晓、卜为主编 天津教育出版社1998年3月出版
（3）《习惯决定孩子命运---孙云晓儿童教育12讲》 孙云晓主编 新世纪出版社2004年1月出版
（4）《好孩子好习惯》 孙云晓主编 漓江出版社2006年1月出版
（5）《行为习惯123》 王莹主编 北方妇女儿童出版社2006年1月出版
（6）《孩子，把你的手给我》 海姆·G·吉诺特主编 京华出版社2004年9月出版
（7）《中国父母最该知道的:200个育儿细节》 《父母必读》专家委员会主编 北京出版社2006年1月出版
(执笔人：邓芙蓉)
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