佛山市南海区桂城南海师范附属小学  课题组

一、选题背景

责任意识是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。

在我校目前的现状中，学生的责任意识普遍比较薄弱，学习马虎，做事不认真，生活草率，过分关注自我，心中无他人，做事不计后果等。具体表现为：学生不能带齐学习用品回校，丢三落四；文具用品、自身衣物不会保管，经常丢失；作业自觉性差，作业不认真或不能完成；作业后不检查，不能及时订正；没有机会做家务，因为家长没有这方面的要求；学校的值日工作很多同学不重视，经常缺席；随意带零食回校，随意丢弃纸屑杂物，校园内的走廊、花基、厕所内能看到很多学生丢弃的垃圾；水龙头开启后不能及时关上，不能及时冲厕所；上课时不能专心听讲，不会尊重老师、同学的劳动，爱玩小动作、说小话……。因而，我们拟订了“培养小学生责任意识及良好行为习惯的实践与研究”这一课题，希望通过对培养小学生责任意识及良好行为习惯的行动研究，能有效地建设良好的校园风气，改善班级面貌，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的事情责任感、对自己的家庭责任感、对自己的集体责任感、对自己的品德负责，使之成为高素质的新世纪人才。

二、研究内容

1、本课题主要研究的目标

通过行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的事情责任感、对自己的家庭责任感、对自己集体责任感、对自己的品德负责。提高老师责任感的认识和责任感教育水平。善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生责任意识及良好行为习惯的培养的终极目标、载体及内容，使之成为高素质的新世纪人才。

※ 培养学生责任意识及良好行为习惯的培养目标

A、对自己的身心健康负责的习惯——有一项以上的体育特长、做好两操、与同学友好交往。

B、对自己的事情负责的习惯——知错能改，收齐学习用品到校，上课认真听讲、按时完成作业不拖拉、作业后认真检查，订正作业错误，不乱花钱……

C、对自己的品德负责的习惯——言行一致、学会倾听，不随便插话，碰到师长、同学及时打招呼，上下楼梯靠右行，爱护环境卫生，正确处理垃圾……

D、对自己的集体负责的习惯——完成岗位任务（值日、校长小助理、班务、校务）、有集体荣誉感……

E、对自己的家庭负责的习惯——分担家务，与家长谈心，学会告知（“我回来了”“我上学了”“ 因为有什么事情，晚点回家等”，回家能做到“三个一”（给父母送上一句问候、献上一杯热茶、给父母送上一双拖鞋）

2、本课题主要研究的内容

A、探索培养学生责任意识及良好行为习惯的具体教育内容。

B、探索培养小学生责任意识及良好行为习惯的途径。

3、课题研究的策略与方法

A、构建学生责任感目标体系，帮助孩子明确自己的责任，搞好自我设计，并设立横向、纵向责任目标体系。

※ 横向目标：将“小学生责任意识培养”内容分成对自己的身心健康负责的习惯、对自己的事情负责的习惯、对自己的品德负责的习惯、对自己的集体负责的习惯、对自己的家庭负责五大版块，分块实施，整体组合。

※ 纵向目标：针对孩子不同的年龄和发展特点，由各级部根据自己的现状分别提出不同的目标要求，有目的、有重点、分阶段地对学生进行责任心教育，形成一个序列。

※、围绕学校总目标，各年级根据各自的需要，承担相应的研究目标，并制定具体实施方案及评价体系。

B、激活责任需要，提高责任认识。

要激活学生责任需要提高责任认识，首先要认识责任，唤醒责任意识。主要采取：

※ 通过故事及情景唤醒学生的责任意识。

※ 利用宣传阵地，认识责任意识。

※ 抓住突发事件，及时宣讲，适时进行责任感教育。

C、重视文化陶冶，优化责任环境，再现责任意识，培育责任情感。

※ 营造责任感教育的学校文化氛围。

※ 营造责任感教育的家庭文化氛围。

D、深化责任体验，养成责任行为

1）、强化课堂渠道，渗透责任意识，寓责任感教育于学科教学中。

①充分发挥学校心理健康教育的活动阵地的积极作用，在心理健康教育活动课中培养责任感

②在学科教学中培养学生责任感。

③在作业批改时巧妙运用微型评语培养责任感。

2）、寓责任感培养于学校活动之中，借助各种活动，体验责任意识。

①开展多种多样的主题活动培养学生的责任感

②开展心理咨询活动，实施心理辅导，内化责任意识，培养责任感。

③开展宣传活动培养责任感

④开展心理健康小报展活动，培养学生责任感。

3）、班级管理及活动中培养学生责任感

（1）确定班级奋斗目标，培养责任感。

（2）明确分工职责，培养工作责任感。

（3）开展丰富多彩的班级活动，促进学生责任感的发展。

（4）开展劳动实践，深化责任意识。

4）、寻求家庭支持，拓展责任意识，寓责任感培养于家庭教育之中

①激发家长责任情感，得到家长认可

②要求家长为孩子提供尽责机会，形成孩子自己的事情自己做，家里的事、别人的事帮着做，不负责任的事拒绝做的良好的家庭责任教育氛围。

5）、联合社会力量，寓责任感培养于社会活动之中，强化责任意识。

F、内化责任信念，塑造责任品格，形成良好行为习惯

※ 多项展示，强化责任信念

※ 通过自然后果惩罚法提高孩子表现出责任行为的自觉性。

三、题研究的价值

责任意识，是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。作为一个现代社会的人，青少年学生应具有的责任感是多方面的，它可以分为对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对社会负责和对自然负责等等。它可以体现在许多方面，如对自己的品德、做人负责，履行和担负起家庭各种责任，接受和信任他人，遵守法律、法规，履行公民职责，爱护自然、保护环境等。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。

（1）对学生进行责任意识的培养，是德育过程中知情意行的统一。

（2）责任意识的培养强调的是理论与实践的统一，是将理论内化为学生的主观意志，再外显成学生良好的行为习惯。

（3）培养责任意识的根本目的是为了让学生具有可持续发展的能力。

四、题研究的基础

（1）、研究条件：

1）、我们学校有广东省一级学校的良好的办学条件。

2）、有较强的师资队伍。教师学历达标占90%（大专以上）。有丰富经验，且富于创新精神的中青年骨干教师作为德育科研的可靠的人力保证。

3）、有一定的科研基础。

南师附小03年将子课题“小学生责任心及良好行为习惯的培养与研究”作为德育工作的主体，着力培养孩子们“对自我、集体、家庭、社会”的良好行为习惯。06年5月，南师附小子课题被总课题组获准结题，喜获全国“课题研究先进学校”称号，广东省课题研究“先进标兵学校”称号；在研究报告的评比当中，附小荣获全国二等奖，并获广东省一等奖；在校本教材的评选当中，南师附小又摘取了全国一等奖、广东省一等奖的殊荣。有了以往的科研经验，能确保学校在“十一五”期间的课题研究顺利开展并取得预期成效。

4）、有足够的经费支持。

5）、有本地、市有关专家的指导帮助。

学校聘请广东省教科所的梁永丰教授、广东教育学院的王小棉教授、佛山市心理学会副秘书长潘穗珍老师当顾问。学校的德育工作、心理健康教育工作得到相关专家的直接指导并为教师做专题教育讲座，提高教师德育科研水平。

（2）、相关成果

1）学校已构建成比较稳固、高效的社区教育、立体化的德育网络。

如：红领巾学军基地（与南海边防检查站），

红领巾服务基地（与桂三居委）

全国集邮示范学校

成立了佛山市南海区首所少年邮局

佛山市南海区心理健康教育达标学校（将接受评估）

文明共建单位——与南海市敦煌茶文化有限公司共同长期开展“音乐与茶的对话”系列活动，提供了红领巾的体验活动基地。

警校共建单位——与南海市桂城区桂南派出所开展警校共建，对学生进行法制教育、禁毒教育和安全教育。

2）自2004年始，我校的德育成果颇丰——南海区“雏鹰大队”、全国教育科学“十五”规划课题先进学校、202班获桂城街道少先队“快乐中队”、403小队获桂城街道少先队“快乐小队”、403班获桂城街道小学少先队“桂城新变化”体验教育成果展示活动评比一等奖、桂城街道小学少先队“桂城新变化”体验教育成果展示活动评比一等奖、我校校本教材<<飞翔的翅膀>>,在全国教育科学"十五"规划课题<<少年儿童行为与人格的关系研究>>广东课题研究成果评选中,荣获一等奖、我校的研究报告<<小学生责任心及良好行为习惯的培养与研究>>,在全国教育科学"十五"规划课题<<少年儿童行为习惯与人格的关系研究>>广东课题研究成果评选中,荣获一等奖、我校获广东省课题研究组织工作"先进学校标兵"。

主要参考文献：

《没有惩罚的教育不完整》 孙云晓  《中小学教育》       2003.5

《对学生进行责任感培养的实践与探索》 姚益治、金剑辉  《心育网》  

《加强小学生责任感培养的研究》       刑妙荣、董雅娟《心育网》 

《情感教学心理学原理的实践运用》     卢家楣           2002年版

《儿童教育就是培养好习惯》    孙云晓  张梅玲   2004年1月版

《好习惯是怎么培养出来》  孙云晓  孙宏艳    2006年5月版

(执笔人：冯宇)