全国“十一五”课题《少年儿童行为习惯培养的研究与实践》为五年规划课题（2006—2010）。课题的成功进行依赖于科学有效的组织和管理，合理的时间安排和人员分配，严谨的科学态度及方法、手段。为了保证课题的顺利实施，根据总课题组的初步方案，广东课题实施计划如下：

一、课题机构设置

根据总课题组织管理模式，广东课题管理设立以下组织机构：

1．省课题领导小组  主要负责整个课题的统筹规划和全面管理与指导及专家聘请等项工作。

2．省课题组  主要负责制定课题工作方案，子课题（实践基地）审核和管理，子课题校（基地校）之间的联络和组织培训等项工作。

3．省课题专家组  主要负责理论指导，优秀成果和征文评选，课题终审等项工作。

4．省课题成果推广组  主要负责课题成果收集、整理、推广等项工作。在由省青少年研究中心主办的《南方青少年研究》杂志上开辟课题科研专栏，促进课题科研信息资源的共享。

二、课题管理

课题采取分层管理，逐层负责的模式进行管理。

1．省课题领导小组  负责课题的总体统筹和协调，直接领导省课题组、课题专家组、课题成果推广组。

2．省课题组  负责课题日常工作管理，直接领导各地课题中心组，对各子课题学校（幼儿园）的科研工作进行指导。

3．地区课题中心组  负责所在地区子课题学校的联络和协调工作，直接领导子课题学校（幼儿园），并及时向省课题组汇报子课题实施情况。

4．未设立课题中心组的地区，子课题学校（幼儿园）直接由省课题组领导。

三、课题的阶段任务和年度安排

本课题为五年规划课题（2006—2010），省课题组分为四个阶段，以学年为时间单位进行安排。

第一阶段：准备、启动阶段 （2006.09—2007.07）

本阶段为课题实施的组织、申报、启动阶段，主要任务是建立全省课题管理体系，确定课题研究目标，培训课题科研骨干，制定课题实施方案，为课题研究全面开展奠定扎实基础。

（一）子课题校（园）主要工作建议：

1．深入学习，形成共识。

(1) 传达总课题组关于课题研究的有关精神及课题研究方案，达成共识，形成对总课题研究的初步认识；

(2) 分阶段组织教师、父母学习省课题组推荐的学习资料及科研专著；

(3) 办好家长学校，用好《少年儿童研究》杂志，为课题实施创造良好条件。

2．做好子课题前期准备、申报立项工作。

(1) 选好课题。选择研究课题的标准：有价值、有创新、可操作、很准确。选题要“小一点、实一点、新一点”。从总课题中选子课题，从本校实际情况选子课题，从自己感兴趣、有解决问题新设想选子课题。在此前提下，鼓励、支持参与课题研究的学校有所深化和创新。

(2) 查阅文献。查阅与选题有关的理论文献和经验、科研资料，达到理论武装，借鉴经验，避免重复的目的。查阅的文献应具有权威性、代表性，可采用“逆时法”或“顺时法”。查阅后，形成一篇《关于××课题的文献综述》，供课题组成员学习。同时，也是学校课题研究的第一份成果。

(3) 调查研究。做点与选题相关的调查研究十分必要。目的是了解学生现状，获取基础数据（前测），提出解决问题的建议。调查后，撰写一份《关于××问题的调查报告》，形成课题研究的第二份成果。

(4) 课题论证。课题论证就是对选定课题的价值、创新、可行、准确进行论证。要求：课题界定准确、恰当，研究目的明确、具体，研究思路科学、清晰，可行性分析要实事求是。

(5) 按要求填写“少年儿童行为习惯培养的研究与实践子课题申请、评审书”，进行子课题的申报、立项工作。

3．制定课题研究的实施方案。课题研究实施方案应在课题论证、文献研究、调查研究和精心思考的基础上产生，详细具体，可操作性强。参与课题研究的学校在课题研究中，将培养少年儿童良好行为习惯融入少先队体验教育和雏鹰争章活动之中。根据本校选题内容，设定雏鹰特色章。有一个好的研究实施方案，等于完成一半的课题研究。

(1) 课题研究实施方案一般包括：①课题提出的背景和意义；②课题的界定、研究目的和假说；③研究的理论基础或遵循的原则；④研究的内容与方法（研究对象、科研方法、教育行动、效果检测、研究周期）；⑤研究的预期成果；⑥研究的组织和管理。

(2) 对于课题中的实验应做到：实验的所有内容应遵循教育部颁布的教育和教学方面的有关规定；实验要具有科学性、规范性和可操作性，定量与定性相结合的研究方法；实验要从少年儿童年龄、性别、性格等角度，对同一习惯的培养做差异性研究；实验要面对实际、有明确的针对性，形成动态操作模式，加强思考和理论研究，使其具有指导意义和推广价值；实验要做到有效的控制和指导，尤其鼓励创造性的探索。

(3) 课题研究实施方案写好后，一式四份报省课题组（附光盘），并尽快组织子课题开题。

4．培训科研队伍。一项课题研究能否健康而顺利地进行，能否使研究方案有创造性地落实，能否收获理想的科研成果，关键是要有一支高素质的研究队伍。因此，要高度重视对试验教师的培训。在培训内容上，要把理论培训与操作培训结合起来；在培训时间上，要把岗前培训与岗中培训结合起来；在培训方法上，要把严肃认真与生动活泼结合起来。总之，要使教师与课题共同成长，从而培养一批“研究型教师”队伍。

5．把握习惯养成的基本步骤和要求。习惯是一种自动的、稳定的行为。习惯培养是一个由被动→主动→自动的过程。在这个过程中，要关注两个转化：由被动到主动的转化，由主动再到自动的转化。

一种行为习惯的养成大致要经历以下几大步骤：

(1) 认识习惯的重要性，提出目标；

(2) 确立具体的行为规范，把习惯内容具体化为日常行为；

(3) 确立榜样，学习榜样行为；

(4) 持之以恒的训练，进行行为强化；

(5) 对行为进行评估和引导，矫正不良行为；

(6) 形成良好的集体风尚，转化为集体行为。

在养成少年儿童良好行为习惯的过程中，教师和父母要发挥积极的引导和示范作用，要注意以下几方面的工作：

(1) 教师和父母要以身作则，发挥榜样和示范作用，用自身的好行为、好习惯去影响少年儿童。

(2) 教师和父母要尊重少年儿童的权利，强调少年儿童的积极参与，让他们主动发展。

(3) 教师和父母要积极地相互配合，使教育力量一致，形成合力。

6．建立课题研究工作大事记。

（二）省课题组主要工作安排：

7．完善课题的各级组织，建立市、县（区）课题中心组，形成全省课题管理网络；

8．搜集与课题相关的资料和信息，并编制成课题内部学习资料，供参与学校阅读；

9． 发展新基地校（园），并对原有的基地校（园）进行重新登记、审核；

10．举办“少年儿童行为习惯培养的研究与实践”课题培训会。

第二阶段：研究与实践阶段 （2007.08——2009.01）

本阶段为课题进入全面实施阶段，主要任务是按照选定的研究方向，对少年儿童进行习惯的培养，探索习惯培养的途径与方法。

（一）子课题校（园）主要工作建议：

1．实施计划，开展少年儿童行为习惯培养的研究与实践；

2．做好前测、收集积累、观察、个案等资料的整理与保存，定期分析对比；

3．总结少年儿童行为习惯培养的途径与方法，向省课题组提交阶段性研究报告及工作总结；

4．鼓励教师、家长撰写少年儿童行为习惯养成教育科研论文、教育随笔、个案分析，积极参加全国、省举办的征文评选活动；

5．选派科研骨干参加全国、省举办的专题理论研讨会或培训班；

6．组织学生积极参与省举办的“好习惯、好人生”军事体验教育夏令营活动。

（二）省课题组主要工作安排：

7．根据课题实施情况，选择合适的子课题学校（幼儿园），建立子课题研究示范校（园）；

8．组织专家、各地课题组负责人到各基地校（园）进行课题指导及工作检查；

9．召开课题阶段性经验交流会、理论研讨会；

10．开展以“培养少年儿童好习惯”为主题的征文评选活动；

11．组织以“继承中华民族传统美德，培养少年儿童好习惯”为主题的对外交流活动。

第三阶段：回顾与反思阶段 （2009.02—2010.01）

本阶段为课题深化研究阶段，主要任务是对实验结果的稳定性作进一步检验，进一步完善与稳定课题的研究成果。

（一）子课题校（园）主要工作建议：

1．加强实验的规范管理，对原始资料进行分类整理；

2．重视中测和中期自评，收集实验者和实验对象的反馈信息，向省课题组提交中期研究报告；

3．对训练的内容、方法进行及时调整，以期达到****效果；

4．重视专家的指导。争取在专家的指导下，进行理论总结，深化实验研究，形成特色；

5．突出实践特色，形成一套可操作性、有自己特色的校本教材；

6．准备结题工作的相关材料，为结题工作辅垫。

（二）省课题组主要工作安排：

7．以合适的方式对子课题校进行巡回指导，加强实验的规范管理和研究；

8．召开全省中期经验交流会或研讨会；

9．制定子课题结题工作意见及工作部署。

第四阶段：总结提高与结题阶段 （2010.02—2010.10）

本阶段为课题研究完善和结题阶段，主要工作是在已有工作基础上，完善和巩固成果，总结和提升成果质量。

（一）子课题校（园）主要工作建议：

1．  做好实验的后测及评估实验效果；

2．  完善子课题提出的培养目标，提升习惯培养的新观念、新思想；

3．  编写子课题研究的成果资料及撰写工作报告与研究报告；

△ 课题研究成果分为主件、附件两大类：

主件：工作报告、研究报告（结题报告）

附件：教育论文、经验总结、教育案例（教育随笔、个案分析）、调查报告、活动设计、校本教材、音像资料、学生作品、问卷设计、量表设计

     （以上附件可单项成册或综合成册）

4．  进行结题专家鉴定及填报结题成果鉴定审批书，向省课题组提出结题申请。

（二）省课题组主要工作安排：

5．  与市（区）课题中心组选择特色突出的子课题学校，进行大型结题现场观摩展示会；

6．  审核终审材料，对终审材料进行分类、登记、整理；

7．  组织专家进行结题终审及优秀成果评选；

8．  召开课题总结表彰会，集结并出版课题成果。

以上计划只是课题实施的大致时间安排，各地课题中心组、子课题学校（幼儿园）应根据自己的实际情况作灵活调整。

广东省青少年研究中心

《少年儿童行为习惯培养的研究与实践》广东课题组

二○○七年一月三日