北京教育科学研究院  吴 剀

一、 五年来的回顾

（一）去了北京、广东、陕西、云南等10个省、市，几十所学校，和校长与老师们一起研讨课题工作，跟大家成了亲密的朋友。

（二）学习了大家的敬业精神、科研热情和丰富的经验，促使我学习理论、思考问题，跟课题、跟大家一起成长。

（三）在习惯和习惯培养方面，课题研究成果中有6个“亮点”值得大家进一步思考：

1. 智慧性习惯的提出；

2. 学生养成习惯的过程是“由被动到主动再到自动” ；

3. 习惯是“练”出来的，“快乐训练”是好方法；

4. “个案研究”是不可或缺的；

5. “情境测查”是客观评价习惯是否养成的最好办法；

6. 利用“泛化理论”发现培养目标外的教育效果。 

（四）在研究方法上，有不足之处：

1. 研究对象的面过大（如全校学生3000人），培养目标的要求过多（如几十项）；

2. 试验措施的创新度与精细度不够突出；

3. 研究数据来源单一、数量较少、不够系统，分析与使用不够深入；

4. 研究结论的概括性与深刻性不够到位。

    【以上可简称为“二过四不够” 】

二、做好准备阶段的几项工作

（一）选择研究课题

选择研究课题的标准：有价值；有创新；可操作；很准确。

“十五”的经验是：选题要“小一点、实一点、新一点”。

怎样从总课题里选子课题：深入认识、完全认同总课题；从本校实际出发，突出子课题的针对性；是自己感兴趣的、有解决问题新设想的子课题，突出它的创新性；子课题也要“化小、化实、化新”。

（二）查阅有关文献

查阅与课题有关的理论、经验和科研，其目的是理论武装；借鉴经验；避免重复。

要查阅有权威性、有代表性的文献，用“逆时法”查阅（先查近期的，再查远期的）。查阅后写一篇《关于××课题的文献综述》，它是课题研究的第一份成果，是课题组成员的重要学习资料。

用“顺时法”写（先写远期的，再写近期的，重点是近期的），以客观地摘要地叙述为主，可做简要的分析与点评。其一般结构和内容是：前言（为什么查，查了哪些文献）；相关理论（理论观点与观点的主要内容）；相关经验（经验观点与经验的主要内容）；相关科研（课题名称、研究结论与研究后提出的新问题）；分析与点评。

（三）做点调查研究

做点与选定课题相关的调查研究十分必要，其目的是：了解学生现状；获得基础数据（前测数据）；提出解决问题的建议。

调查的内容是：要研究什么问题，就调查什么问题。

调查的方法是：问卷、座谈、面访；问卷调查人数最好不少于100人，有效问卷不低于百分之70；人数不宜太多，可在试验班（或称数据班）进行。

调查后写1份《关于××问题的调查报告》，其一般结构和内容是：调查的目的；调查的内容和方法；调查的结果和分析；几点建议。它是课题研究的第二份成果，也是课题组成员的重要学习资料。

（四）进行课题论证

课题论证就是对选定课题的价值、创新、可行、准确进行论证。

先草拟1份《关于××课题的论证报告》，对上述问题进行论证。其要求是：课题界定准确、恰当；研究目的明确、具体；研究思路科学、清晰；可行性分析实事求是。

召开1～2次课题论证会，请有关专家、行政领导、有经验的教师等人参加。在课题主持人作论证报告后，充分听取大家的意见。

论证会后，研讨修改论证报告，并在此基础上按要求填写《课题申报表》。申报表是给审批者看的，是为了能够得到批准而写的，所以填写时要论证到位、思路清晰、简明扼要，篇幅不宜太长。

（五）制定研究方案

课题申报被批准后，在论证报告的基础上，下力气撰写《××课题的研究方案》。怎样撰写研究方案，请参见本次大会发的笔者写的《怎样撰写研究方案与结题报告》一文。 

（六）培训研究队伍

一项课题研究，能否健康而顺利地进行，能否使研究方案有创造性地落实，能否收获理想的科研成果，关键是要有一支高素质的研究队伍；其中，特别是试验教师这支队伍。因此，要高度重视对试验教师的培训。在培训内容上，要把理论培训与操作培训结合起来；在培训时间上，要把岗前培训与岗中培训结合起来；在培训方法上，要把严肃认真与生动活泼结合起来。总之，要使教师与课题共同成长，从而培养一批“研究型教师”队伍。

在准备阶段，要特别抓好“岗前培训”。学习的主要内容是：文献综述、调查报告、研究方案和科研方法等。时间最好在寒暑假的1～3天。在培训的过程中，最好安排教师根据研究方案制定自己的“下学期实施计划”，开学后就可以进入课题研究的实施阶段了。

总之，课题研究准备阶段的工作，是课题研究的基础工作。谁重视它做好它，谁就为课题研究奠定了牢靠的基础，迈出了坚实的第一步。

    预祝大家在课题研究中获得丰硕的科研成果！